English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

El presente trabajo aborda el tema de los significados que los educadores otorgan a laevaluacion y su contribucion a la formacion integral de los educandos. Para tal fin, se toma como punto de partida el analisis del significado Intencion, que los maestros asignan al objeto de estudio. El objetivo planteado para este (significado) es Interpretar la intencionalidad de la evaluacion dada por el docente. Teniendo en cuenta su relacion con la formacion integral de los estudiantes en diferentes niveles de formacion de cuatro instituciones educativas ubicadas en Villavicencio, Cartagena y Bogota. Las autoras optaron por la investigacion cualitativa con enfoque hermeneutico mediante la utilizacion del estudio de caso. Las unidades de trabajo son los maestros participantes en las entrevistas semi estructuradas; en cuanto a la unidad documental se trabajo con el Sistema Institucional de Evaluacion (SIE) de las entidades involucradas. Las interpretaciones permitieron generar algunas consideraciones que sirvieron de pilares para reflexiones finales, en aras de contribuir a la construccion de nuevos saberes, para favorecer elejercicio de la practica docente en miras de una evaluacion cuya intencion sea la de promover la formacion integral de los educandos. Donde la primera (evaluacion) es entendida como un proceso de asimilacion del aprendizaje que de acuerdo a la forma enque es enfocada trasciende en el desarrollo de las dimensiones del ser humano.ABSTRACT:This paper addresses the issue of the meanings that teachers attach to the evaluation and its contribution to the integral formation of students. To this end, we take as a starting point the analysis of Intent meaning that teachers assign to the object of study. Our goal for this meaning is to interpret the intent of the evaluation given by the teacher. Given its relationship to the integral formation of students at different levels of training of four educational institutions located in Villavicencio, Cartagena and Bogota.  The authors chose the hermeneutic approach qualitative research using case study. Work units are teachers participating in semi-structured interviews, about the documentary unit worked with the Institutional System of Evaluation (SIE) of the entities involved. Interpretations allowed generating some considerations that served as pillars for final thoughts, in order to contribute to the construction of new knowledge, to promote the exercise of teaching practice in view of an assessment is intended to promote the integral formation of learners. Where the first (assessment) is understood as a process of assimilation of learning according to the way that is focused on developing beyond the dimensions of the human being.

hexagono pedagogico

Significado de intención que los docentes dan a la evaluación y contribuyen a la formación integral de los educandos// Meanings that the teachers give evaluation and contribute to the integral formation of students.