English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Zendy Plus

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Zendy Tools

Zendy Open

Este artigo surge das inquietacoes que foram nascendo a medida que fui tendo acesso as leituras de teoricos Pos-coloniais e Decoloniais no Programa de Pos-Graduacao em Cultura e Sociedade - IAHC/UFBA e realcado ao participar do Curso Pensar em Movimento: Dialogos de saberes na sala de aula. No decorrer das leituras, debates e experiencias fui motivada a relacionar os discursos promovidos com o campo da educacao tanto no âmbito da sala de aula e enquanto atuante em programas de formacao de professores no qual por muitas vezes voltamos nossos estudos e apreciacao para a Lei 11.645 para a educacao basica. Assim este artigo traz para o centro das discussoes os paradigmas pos-coloniais e decoloniais do pensamento no intuito de fomentar as reflexoes necessarias para a aplicabilidade da referida Lei, seus desafios e dilemas. Busca-se direcionar um olhar para o curriculo oculto e subalternizados historicamente de forma a contribuir para colocar os povos afrodescentes e indigenas como protagonistas de sua propria historia. Palavras-chave: Educacao; Estudos Pos-coloniais e Decoloniais. Lei 11.645/08.

Educação, estudos pós-coloniais e decolonialidade: Diálogos com a Lei 11.645/08