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Este trabalho tem como objetivo analisar as possibilidades de fortalecimento do curriculo das escolas do campo a partir da formacao continuada de professores, tendo como referencia um projeto desenvolvido nas escolas Zumbi dos Palmares e Tiradentes, ambas localizadas em assentamentos da reforma agraria, no municipio de Mari, Estado da Paraiba, considerando os preceitos estabelecidos nas definicoes politicas da Educacao do Campo. O projeto desenvolveu acoes de ensino e pesquisa qualitativa. As formacoes foram realizadas entre os anos de 2008 a 2013, em encontros mensais, envolvendo professores e estudantes do Curso de Pedagogia, Licenciatura com Area de Aprofundamento em Educacao do Campo, do Centro de Educacao (CE), da Universidade Federal da Paraiba (UFPB), bem como professores e gestores das referidas escolas. A pesquisa adotou uma abordagem metodologica qualitativa. Para a realizacao do estudo, utilizou-se como instrumentos de coleta de dados registros fotograficos, relatorios e caderno de campo. Destaca-se como resultado a insercao, no curriculo das escolas, de temas relacionados a realidade dos sujeitos escolares, contribuindo para o fortalecimento do Projeto Politico-Pedagogico alinhado aos principios pedagogicos da Educacao do Campo.

FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES: uma contribuição ao currículo das escolas do campo