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Com o objetivo de provocar problematizacoes e producoes de sentidos acerca das reinvencoes e dos movimentos de re-existencia possiveis nos/dos/com os cotidianos escolares e culturas, este artigo propoe conversacoes historico-ficcionais, estetico-politicas e cientifico-literarias acerca de usos que subversam as escrituras curriculares. Toma, para tanto, a perspectiva cotidianista de curriculo. A partir dos conceitos de: reinvencao, usos cotidianos, estrategia e tatica de Certeau (2009); desterritorializacao, reterritorializacao, linhas molares, moleculares e de fuga de Deleuze e Parnet (2004), de Deleuze e Guattari (1997a; 1997b, 2003), de Guattari e Rolnik (1986), e de Rolnik (2007); jogos de poder e jogos de verdade de Foucault (2006); o artigo apresenta possiveis usos da flor graxa-de-estudante (hibisco) pelos estudantes como taticas, linhas de fuga, desterritorializacoes e jogos de poder, por meio de reinvencoes potentes diante de normas escolares rigidas que materializam linhas molares em mecanismos de controle e vigilância.

GRAXA-DE-ESTUDANTE: uma flor entre usos, releituras e re-existências