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El articulo presenta los resultados de una exploracion sobre el uso de la tecnica colaborativa de traduccioninversa para mejorar las destrezas orales entre los estudiantes de un colegio tecnico vocacionalde Costa Rica. Delisle (1998) propone el uso de la traduccion pedagogica, mientras que Zhang &Gao (2014), recomiendan el proceso de negociacion entre pares en la ensenanza de segundas lenguasen las aulas de la educacion tecnica. Se plantea la siguiente pregunta generadora: ?como puede favorecerla tecnica de traduccion inversa colaborativa en el mejoramiento de las destrezas orales de losestudiantes? Se adopta un metodo cualitativo de tipo fenomenologico y exploratorio. Se establececomo estrategia metodologica la triangulacion de resultados en donde se utilizan como instrumentosde medicion la observacion de las actividades, los grupos focalizados con estudiantes y la entrevistasemiestructurada aplicada al profesor del grupo. La poblacion consistio en un grupo de 16 estudiantesde decimo grado. Los resultados de la investigacion demostraron que la propuesta permitio elconocimiento de vocabulario nuevo de manera colaborativa, usando material de la traduccion profesionalpor medio de la negociacion y el uso de las tecnologias. Estudios posteriores podrian orientarsea medir las ventajas de la tecnica para mejorar las competencias comunicativas de segundas lenguasen colegios tecnicos y vocacionales.

La traducción inversa colaborativa como una técnica para mejorar destrezas orales con los estudiantes de un colegio vocacional en Costa Rica