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Esta investigacion gira en torno a que, mediante la respuesta del lector a textos literarios, desde un marco teorico bidireccional, estetico-cognitivo, se puede observar la interaccion y transaccion entre el texto y el lector, a la vez que se coadyuva al proceso de ensenanza aprendizaje de una segunda lengua. Dentro de la teoria cognitiva se tomaron como base los estudios seminales de Rumelhart, Anderson y Pearson, asi como los estudios de Smith. En cuanto a la respuesta del lector sirvieron de fundamento la teoria de la Transaccion Estetica de Rosenblatt y los teoricos de la Recepcion Estetica: Culler, Jauss e Iser.

Acerca de la función de lo estético-cognitivo en el proceso de lecto-escritura para la adquisición de segundas lenguas