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Las acciones que se genera en el aula como ambiente de aprendizaje  son fundamentales para  propiciar  sinergias de trabajo armonico y de interes entre docentes  y estudiantado. Las cuales deberan tener como finalidad un aprendizaje motivante de la disciplina.  El objetivo de este trabajo fue evidenciar de manera discreta  y preliminar,  los tipos de relaciones-interacciones que se desarrollan en las lecciones de biologia en un colegio secundario de la ciudad de Heredia de Costa Rica  y como contribuyen a la construccion y comprension del conocimiento que se promueve en el programa del Ministerio de Educacion de Costa Rica. Se trabajo mediante un estudio de caso, aplicando la tecnica de observacion participante en aula(OP), entrevistas a  estudiantes(EE), docente(EP) y un grupo focal(GF).Entre los resultados se destaca que la ecologia de aula (relaciones sociales, afectivas y emocionales que se desarrollan durante la interaccion) favorece el interes hacia el aprendizaje por parte de los estudiantes. Se discute acerca de la valoracion de la reflexion teorica sobre la ciencia y su significado en el mundo, no solo para favorecer ambientes que potencien el aprendizaje, sino que junto a ello, para que docentes  y estudiantes desarrollen competencias de pensamiento cientifico que les permita ‘leer el mundo’ y valorar el conocimiento.

EXPERIENCIA E INTERACCIÓN DE AULA QUE SE GENERAN COMO AMBIENTE DE APRENDIZAJE DURANTE LAS CLASES DE BIOLOGÍA