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Este articulo expone reflexiones sobre algunos aspectos recopilados desde la perspectiva de la poblacion estudiantil en el proceso de autoevaluacion de la carrera de Educacion Especial con Enfasis en Integracion (CEEI), de la Division de Educacion Basica (DEB) del Centro de Investigacion y Docencia en Educacion (CIDE) de la Universidad Nacional (UNA), Costa Rica, ante el Sistema Nacional de Acreditacion de Educacion Superior (SINAES) en el ano 2011. Los insumos para la reflexion a lo interno del equipo de mejoramiento continuo se basan en la opinion de 118 estudiantes regulares de la CEEI, como actores del proceso de autoevaluacion. El proposito que se cumple es lograr la identificacion de aspectos para la mejora de la carrera. Por su parte, las opiniones y las reflexiones presentadas en el articulo giran en torno a las caracteristicas deseables del estudiantado que ingresa a la CEEI, al vinculo de la carrera con el contexto y la realidad y a las investigaciones afines a tematicas de la CEEI. Las principales conclusiones del analisis revelan que haber indagado sobre las caracteristicas deseables del estudiantado va mas alla de una priorizacion de estas. El desafio es pensar en la carrera no solo desde las caracteristicas particulares del estudiante universitario, como su perfil o su condicion, sino desde el desarrollo de acciones y estrategias que favorezcan los procesos de formacion. Por otra parte, la linea de investigacion-accion en la CEEI es vista como una respuesta a las necesidades socioeducativas, las cuales son visualizadas desde las practicas pedagogicas de los cursos, o bien desde las propuestas de los trabajos finales de graduacion. De ahi que se vislumbren nuevos espacios emergentes en el ambito escolar y fuera de el. Ademas, apunta hacia una mirada metodologica mas diversa, amplia y humana que es promovida por las interacciones, la convivencia y la proximidad con el contexto real y lo cotidiano. Abstract This paper presents reflections on some topics collected from the perspective of the student population in the self-assessment process conducted at the Special Education Major with an Emphasis in Integration (CEEI), Basic Education Division (DEB), Center for Research and Teaching in Education (CIDE) at the National University (UNA) of Costa Rica, presented to the National Accreditation System for Higher Education (SINAES) in 2011.  The input used for internal reflection by the continuous quality improvement team is based on the opinion of 118 regular students of the CEEI, who were actors during the self-assessment process. The achieved goal was to identify factors which contributed to improving the program.  The opinions and reflections presented in this article revolve around the desirable characteristics of students entering the CEEI; the program’s bond with context and reality, as well as research related to the CEEI topics.  The main findings of the analysis reveal that the research of the desirable characteristics of students, goes beyond their prioritization. The challenge is to think of the program, not only from the particular characteristics of the student, such as their profile or condition, but also from the development of strategies and actions that favor the formation processes.  Moreover, the research-action line at CEEI is seen as a response to social and educational needs, which are visualized from the pedagogical practices of the courses, or from the graduation paper proposals. Hence, new emerging spaces in schools and beyond are perceived. It also requires a shift into a more human, diverse, comprehensive methodology, which is promoted by interactions, coexistence and proximity to the current context and the everyday scenario. Keywords: Self-assessment, students, desirable characteristics, theory-practice relationship, context, research.

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REFLEXIONES QUE PROMUEVEN LA CALIDAD EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DOCENTE DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN ESPECIAL CON ÉNFASIS EN INTEGRACIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL.