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En este documento se narran las experiencias y estrategias para evaluar los aprendizajes en la asignatura de Investigacion Dirigida de la Escuela de Ciencias de la Administracion. Se describen las principales caracteristicas de este proceso durante la construccion de la tesis que realizan los estudiantes que optan por el grado de Licenciatura en Administracion de Empresas. La asignatura de Investigacion Dirigida se evalua mediante la utilizacion de rubricas, con la utilizacion de las herramientas que ofrece la plataforma Moodle, es decir, a traves de blogs y foros y la entrega de los capitulos. El proceso realizado a lo largo de la asignatura es exitoso siempre y cuando confluyan algunos elementos: participacion activa del tutor, contenido de la materia (estructurado y asequible) y ante todo, la disposicion del discente a aprender. Esto aunado a la versatilidad de actividades que permite la plataforma, mediante la cual se logra un mejor y mayor acceso de los estudiantes a la informacion desde diferentes puntos del pais, conforme lo busca la educacion a distancia. Se necesitan tutores comprometidos con el trabajo, dado que este es el profesional que validara que el estudiante proximo a graduarse ha adquirido las herramientas necesarias que le permitan desarrollarse eficazmente en el mercado laboral. Adicionalmente, a traves de la plataforma Moodle, se puede adicionar material complementario al discente que le ayude en la elaboracion del trabajo. Las evaluaciones sumativas en esta plataforma pretenden concientizar al educando del aprendizaje de ciertas reglas de elaboracion, respeto a los derechos de autor, edicion del trabajo y, a la vez, sirven de guia en el contenido que debe llevar todo TFG, pero que tambien le permiten adquirir dicho conocimiento para tener una base sobre la cual se le facilite la elaboracion del trabajo. Palabras clave: tesis, evaluacion de los aprendizajes, trabajo final de graduacion, escalas de calificacion, rubricas. Abstract:  In this document is narrated the experiences and strategies to assess learning in the subject of Investigacion Dirigida of the Escuela de Ciencias de Administracion. The main features of this process are described for the construction of the thesis done by students who choose the Bachelor of Science degree in Business Administration. The course Investigacion Dirigida is evaluated using rubrics, with the use of the tools offered by Moodle, ie, through blogs and forums and delivery of the chapters. The process performed throughout the course is successful as long as elements converge: active participation of the guardian, subject content (structured and affordable) and above all, the willingness of the learner to learn. This coupled with the versatility of activities that allows the platform, through which more and better student access to information is obtained from different parts of the country as it seeks to distance education. Committed tutors work is needed; since this is the professional who will validate the next graduate student has acquired the necessary tools in order to develop effectively in the labor market. Additionally, through Moodle, you can add complementary to the learner to assist you in the preparation of the work material. Summative assessments on this platform intended to sensitize the learner's learning certain rules of preparation, respecting copyrights, publishing the work and at the same time, provide guidance on the content that should bear all TFG, but also will possible to acquire such knowledge to have a basis on which we could facilitate the design of work. Keywords: thesis, evaluation of final learning, qualification, graduation final work, scales graduation, rubrics.

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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE TESIS EN LA ASIGNATURA INVESTIGACIÓN DIRIGIDA. ASSESSMENT OF LEARNING DURING THE CONSTRUCTION OF THESES DIRECTED RESEARCH COURSE.