English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Desde hace tres anos el Centro de Capacitacion en Educacion a Distancia (CECED) empezo a implementar acciones dentro de los cursos que ofrece, con el fin de potenciar la autorregulacion y la autoevaluacion como estrategias que promuevan y evidencien la centralidad del estudiantado, tal como se menciona en el Modelo Pedagogico de la Universidad Estatal a Distancia (UNED). En ese sentido, esta ponencia pretende exponer la sistematizacion de la experiencia vivida en dos cursos ofertados en el I cuatrimestre de 2014 (Pedagogia Universitaria y Organizacion y Diseno de Cursos en Linea), en los cuales se han realizado ajustes metodologicos para promover procesos de aprendizaje a traves de la autorregulacion y la autoevaluacion por parte de las personas participantes, de manera que estas personas, a su vez, puedan implementarlas en sus propios cursos o asignaturas. Dichos ajustes metodologicos se pueden evidenciar en diferentes componentes del curso y no solo en el instrumento de autoevaluacion. Palabras clave: autorregulacion, autoevaluacion, estrategia de aprendizaje, cursos virtuales, modalidad a distancia Abstract Three years ago, the Distance Education Training Center (CECED) began to implement actions to improve self-regulation and self-assessment strategies on its courses and following the student centered orientation indicated in UNED´s Teaching Model. In that sense, this paper aims to describe the systematization of the experience of implementing self-regulation and self-assessment strategies on two courses offered in the first quarter of 2014. The courses Pedagogy for Distance Education and Organization and Design of Online Courses have been modified in terms of methodology, to promote learning processes by using self-regulation and self-assessment procedures.  Also, course participants are encouraged to implement these strategies in the courses they teach. These strategies and the methodological adjustments will be evident in different course components of the training sessions not only in the self-assessment instrument. Keywords: self-regulation, self-assessment, learning strategy, online courses, distance mode.

revista electrónica calidad en la educación superior

LA AUTORREGULACIÓN Y LA AUTOEVALUACIÓN COMO PARTE DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN LOS CURSOS OBLIGATORIOS QUE OFRECE EL CENTRO DE CAPACITACIÓN EN EDUCACIÓN A DISTANCIA. SELF-REGULATION AND SELF-EVALUATION AS PART OF THE LEARNING STRATEGY IN THE CORE CO