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Este estudo investiga como um professor pode ocupar o lugar de adulto significativo/respeitado sendo relevante no processo de constituicao da moral do adolescente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, atraves de estudos de casos multiplos, em uma escola estadual de Porto Alegre, com adolescentes do terceiro ano do ensino medio e professores indicados como mais significativos por estes adolescentes. O principal referencial teorico utilizado e a Epistemologia Genetica, e se focaliza a questao do respeito nas relacoes entre professor e aluno, consideradas a partir do lugar de adulto significativo, como facilitador do processo de desenvolvimento moral. Os resultados obtidos indicam que o professor que pode fazer a diferenca e o que favorece relacoes de cooperacao e respeito mutuo, com caracteristicas de afeto e particularidade. E relevante a reflexao do mesmo sobre sua pratica e o sobre desenvolvimento moral.

O papel do professor na evolução da constituição da moral no adolescente