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O objetivo deste artigo e problematizar de que modo se configuram diferentes espacos na escola, com respeito a circulacao e da “tomada” da palavra, no sentido de propiciar o advento do sujeito e a construcao de uma experiencia coletiva. O texto fundamenta-se na Psicanalise freudo-lacaniana, e dialoga com pensadores que discutem a relacao entre experiencia e educacao, como Hannah Arendt, Walter Benjamin e Giorgio Agambem. Com base em pesquisa realizada numa escola publica federal, narramos historias que colocam a palavra em movimento, como possibilidade de reflexao em torno das praticas escolares e do proprio lugar do sujeito.

Circulação da palavra na escola: possibilidades de emergência do sujeito