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Este trabalho analisa o que acontece durante a co-construcao de uma historia entre mae e filho(a) quando a mae se depara com situacoes de estranhamento durante a narrativa (como nao conseguir identificar um personagem). Observa-se se a crianca, nessas situacoes, ganha espaco para co-narrar a historia e ajudar a mae a resolver o problema. As diades sao de duas cidades, com criancas de 3 e 5 anos. Resultados evidenciam que as maes veem os filhos como interlocutores da historia, e nao apenas como ouvintes que nao contribuem para seu direcionamento. E possivel relacionar praticas que as maes adotam com os filhos em casa com praticas adotadas por professores na escola, no que se refere a ratificacao da fala das criancas.

“TU SABE QUE BICHO É ESSE, FILHA?” O PAPEL INTERACIONAL DOS PARTICIPANTES NA CO-CONSTRUÇÃO DE UMA NARRATIVA INFANTIL