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A incorporacao e a utilizacao de fontes historicas nas aulas de historiaconstituem pauta dos debates academicos e escolares atuais, nos quais se discuteacerca das suas possibilidades como elemento de superacao do conteudismo/verbalismoe das suas potencialidades como instrumento de producao de conhecimento historicona educacao basica. Este estudo apresenta a problematizacao do tema, identificandonos antigos manuais escolares e nos atuais livros didaticos, bem como nas politicaspublicas instauradas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e no ProgramaNacional do Livro Didatico (PNLD), os usos propostos e efetivados de fontescomo alternativa para a producao de conhecimento historico no âmbito do ensinoda historia escolar, reconhecendo mudancas e permanencias ali manifestadas.

Fontes históricas na sala de aula: uma possibilidade de produção de conhecimento histórico escolar?