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Este texto analisa as interpretacoes da populacao kaingang da Terra Indigena Apucaraninha (Tamarana/PR) sobre a criacao do Colegio Estadual Indigena Benedito Rokag, situado no interior da aldeia, e realiza uma comparacao com o periodo anterior, quando os indigenas se deslocavam ate a sede do distrito mais proximo para cursar o ensino medio. A revisao bibliografica, a entrevista semiestruturada e a observacao direta foram os instrumentos utilizados para a coleta e analises de dados. Os resultados da pesquisa de campo indicaram as principais dificuldades dos alunos indigenas para cursar o ensino medio em um distrito rural no entorno da Terra Indigena, entre as quais se destaca o preconceito, e tambem os principais beneficios e desafios associados a implementacao do Colegio no interior da aldeia, com destaque para a importância da escola para a (re)construcao da identidade social e cultural dos jovens indigenas.

A ESCOLA NA CIDADE E A ESCOLA NA ALDEIA: A CRIAÇÃO DO COLÉGIO ESTADUAL INDÍGENA BENEDITO ROKAG, TERRA INDÍGENA KAINGANG APUCARANINHA (TAMARANA/PR)