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A presente tese de doutorado tem como objetivo principal identificar possibilidades de praticas pedagogicas a partir das informacoes geradas por uma ferramenta denominada Rede de Concei- tos. Tais informacoes sao extraidas de textos produzidos pelos participantes/alunos no Editor de Texto Coletivo – ETC. Assim, busca-se identificar de que forma esta Rede pode auxiliar na qualifi- cacao da pratica pedagogica e, a partir dos resultados, apontar possibilidades para tais praticas. A validacao dessa ferramenta aconteceu em um curso de extensao cujo tema foi Competencias para o trabalho em equipe. Tal curso foi oferecido a comunidade pelo Nucleo de Tecnologia Digital aplicada a Educacao da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. A metodologia utilizada para a pesquisa foi de cunho qualitativo com foco em estudo de caso. A partir dai, a Rede de Conceitos foi aplicada em textos desenvolvidos em diferentes disciplinas/cursos, de onde foi possivel perceber a relacao entre tal Rede e o tema desenvolvido no texto, mesmo sem te-lo lido antes. Alem disso, tambem foi possivel identificar, sem ter lido a producao textual, dados qualitativos dessa produ- cao, uma vez que a Rede identifica textos com necessidade de aprimoramento e os qualitativamen- te bem desenvolvidos. Essas constatacoes favoreceram a construcao de algumas possibilidades de praticas pedagogicas, as quais tem por objetivo apoiar o professor que hoje tem que administrar uma sobrecarga de trabalho advinda dos contextos digitais coletivos, como e o caso do Editor de Texto Coletivo aqui trabalhado. Assim, este estudo apresenta uma ferramenta e, a partir dela, alternativas de praticas pedagogicas. A intencao e criar condicoes para que tais praticas sejam desenvolvidas com qualidade e favorecam a grande demanda de trabalho que os espacos digitais vinculam as praticas a distância.

Rede de Conceitos: uma ferramenta para contribuir com a prática pedagógica no acom- panhamento da produção textual coletiva