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Esta tese tem por objetivo mostrar a possibilidade de observacao da existencia da aprendiza- gem significativa a partir do uso de modelos matematicos quando os alunos do curso de adminis- tracao equacionam situacoes-problema empresariais com o auxilio do software LINDO. A pesquisa foi realizada com discentes do Centro Universitario UNIVATES, situado em Lajeado, Rio Grande do Sul, quando estes frequentaram a disciplina Pesquisa Operacional. Os fundamentos teoricos estao embasados na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel (1968, 2003), na pesquisa operacional e suas ferramentas de resolucao, principalmente o software LINDO, bem como na modelagem matematica. Metodologicamente, foram aplicados instrumentos de avaliacao de sub- suncores relacionados a capacidade de modelagem de problemas de programacao linear. Face a ausencia de alguns subsuncores, foram utilizados organizadores avancados que serviram como mecanismos pedagogicos para estabelecer relacoes entre aquilo que os alunos ja sabiam e o que deveriam saber. Posteriormente, cada aluno desenvolveu, no minimo, dois modelos matematicos e dois mapas conceituais, sendo os primeiros no inicio da pesquisa e outros ao final. Como resultado, percebeu-se que o ambiente de modelagem matematica sugerido por Barbosa (2006) favoreceu a observacao de aprendizagem significativa (AUSUBEL, 2003) da programacao linear quando os alu- nos abstrairam e resolveram situacoes-problema empresariais com o auxilio do software LINDO. Os modelos matematicos finais evoluiram, na maioria dos casos, apresentando mais variaveis e restricoes. Por meio dos modelos matematicos e mapas conceituais, foi possivel observar algumas evidencias em relacao as exigencias profissionais do administrador como a capacidade de reco- nhecer e de definir problemas e equacionar solucoes e a capacidade de pensar estrategicamente e introduzir modificacoes no processo produtivo. Cabe ressaltar que os modelos matematicos ilus- tram o conhecimento que o aluno possui. Por isso, sao diferentes, tem niveis diferentes e refletem a idiossincrasia do processo ensino-aprendizagem, como postulam Moreira (2005) e Biembengut (2003).

A Aplicação de Modelos Matemáticos em Situações-Problema Empresariais, com Uso do Software LINDO