Autoria Coletiva em Ambiente Informatizado na Perspectiva da Formação de Professores em Língua Inglesa

Foi estudada interdisciplinarmente a autoria coletiva, em ambiente informatizado na Web, de professores em formacao (graduacao e extensao) da lingua inglesa como lingual estrangeira. O estudo foi vinculado as linhas de pesquisa “Interfaces Digitais em Educacao: Arte, Linguagem e Cognicao”, do Programa de Pos-Graduacao em Informatica na Educacao, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, e ao grupo de estudos da interacao dialogica e as tecnologias, do Laboratorio de Estudos em Linguagem, Interacao e Cognicao, LELIC, com base em teorias da filosofia da linguagem de Mikhail Bakhtin. O EquiText, ferramenta de escrita colaborativa na Web e/ou ambiente virtual de aprendizagem, desenvolvido nesta universidade, proporcionou tres experimentos: dois, na Instituicao de Ensino Superior 1, IES 1, com estudantes voluntarios da Licenciatura em Lingua Inglesa; e um terceiro, na IES 2, com professores de ingles em servico. Alem do objetivo geral de verificar as possibilidades de autoria coletiva no EquiText, os objetivos especificos analisaram as relacoes dialogicas que os participantes da pesquisa estabeleceram: i) com o EquiText, em referencia a manifestacoes procedurais-simbolicas; ii) entre si (com o outro), em referencia a manifestacoes interacionais; e, iii) com o texto, em referencia a manifestacoes na construcao textual independente da proficiencia na lingua inglesa. Os pressupostos teoricos foram os conceitoschave: o enunciado, as relacoes dialogicas, o texto, conforme Bakhtin; e a presencialidade, conforme Axt. Os textos foram analisados em tres planos: das acoes nas relacoes dialogicas procedurais, interacionais e textuais. Os resultados apontam para as possibilidades de constituicao de um autentico espaco-tempo de producao de autoria coletiva, a partir da conjuncao feliz de, pelo menos, duas condicoes: um espaco-tempo tecnologico de escrita colaborativa (o EquiText); um espaco-tempo pedagogico constituido pelos principios da interacao dialogica, simultanemente atualizavel, nos tres planos das manifestacoes procedurais, das interacoes entre os participantes, e das relacoes com o proprio texto colaborativo em construcao. O plano da tese abarcou cinco secoes: (1) da apresentacao; (2) da lingua inglesa, a lingua inglesa escrita, e a lingua inglesa e as tecnologias de informacao e comunicacao; (3) da apresentacao do autor principal, teoria de referencia e conceitos basicos utilizados; (4) bda metodologia da pesquisa, procedimentos e analises; e (5) das consideracoes finais.