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O presente artigo expoe um recorte de uma pesquisa em andamento, de natureza qualitativa e cunho exploratorio, no ambiente de geometria dinâmica GeoGebra 3D. Utilizando determinadas restricoes que o software apresenta, desafios que nele podem ser criados e possibilidades de ensino e aprendizagem da matematica escolar. A pesquisa, fundamentada no mecanismo da abstracao reflexionante e na teoria da genese instrumental, foi realizada a partir de observacoes sobre os comportamentos de estudantes em formacao inicial de professor de matematica durante a execucao de tarefas sobre conceitos de geometria espacial utilizando tal tecnologia. A partir da analise dos dados foi possivel concluir que existem fortes indicios de que os sujeitos supracitados submetidos as restricoes do ambiente: ultrapassaram os desafios propostos; exploraram as novas possibilidades oportunizadas pelo ambiente dinâmico; e apresentaram tal comportamento indicando a abstracao refletida sobre o seu processo de genese instrumental.

Abstração Refletida sobre o Processo de Gênese Instrumental em Geometria Dinâmica: Restrições, Desafios, Novas Possibilidades de Aprendizagem