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Neste artigo analisam-se as contribuicoes do software Scratch no desenvolvimento de conceitos matematicos que se apresentam durante o processo de programacao. A pesquisa foi desenvolvida com oito alunos de 8o ou 9o anos do Ensino Fundamental de uma escola da rede privada de Porto Alegre. Trata-se de uma pesquisa cujo objetivo e contribuir para o desenvolvimento de praticas que envolvam ambientes de programacao que possibilitem a construcao de conceitos matematicos. Para analise dos dados foi utilizada a teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, que permitiu compreender o desenvolvimento do pensamento do aluno, do fazer ao compreender, e a teoria Construcionista de Seymour Papert. Os resultados apontam para o desenvolvimento de habilidades matematicas desenvolvidas durante a manipulacao do software em atividade de programacao de forma coletiva ou individual, alem da apropriacao da linguagem de programacao do software Scratch.

PROGRAMAÇÃO NO SCRATCH NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA POSSIBILIDADE PARA A CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS