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O presente trabalho objetiva investigar as relacoes estabelecidas por uma crianca com paralisia cerebral e o brinquedo, bem como, os possiveis processos de desenvolvimento cognitivo envolvidos nesta relacao. Durante o periodo de realizacao das atividades utilizou-se brinquedos adaptados e controlados com uso do acionador. Foi preciso apontar, com a participacao da crianca, qual o modelo de acionador mais indicado com as suas habilidades motoras. As atividades investigativas foram realizadas no Atendimento Educacional Especializado (AEE) de uma escola publica, com um estudante de 9 anos de idade com diagnostico de paralisia cerebral. Os atendimentos foram video-gravados e registrados no diario de bordo da professora de educacao especial. Neste trabalho buscamos apresentar resultados parciais das atividades realizadas, visto a vigencia dos atendimentos. Assim, diante da analise realizada, ja e possivel inferir que a oferta de brinquedos adaptados e o uso do acionador de pressao viabilizam melhor envolvimento e autonomia da crianca com o ato de brincar e podem se tornar aliados no desenvolvimento de outras habilidades cognitivas, em destaque, a comunicacao.

A CRIANÇA COM PARALISIA CEREBRAL, O BRINQUEDO E A TECNOLOGIA ASSISTIVA: RELATO DE UM CASO