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A disseminacao do emprego das Tecnologias da Informacao e Comunicacao  (TICs) na Educacao, sobretudo a referente as tecnologias digitais, traz novas possibilidades a praticas educacionais em diferentes contextos, inclusive, na Educacao de Jovens e Adultos (EJA). Um dos efeitos de tal disseminacao e uma constante reflexao acerca das praticas pedagogicas em uma perspectiva teoricometodologica, para que essas sejam cada vez mais sensiveis a utilizacao e integracao das Midias. O presente texto visa relatar uma experiencia nesta direcao na area da EJA, em especifico sobre uma pratica consolidada na area: a "tertulia literaria dialogica". Em linhas gerais, trata-se de um circulo de leitura que congrega alunos e professores em torno de um texto escolhido, no contexto das tecnologias digitais. Nesse sentido, um dos desafios foi de como pensar essa pratica na conexao com as midias e com as TICs, adicionando-lhe componentes da virtualidade referente ao uso das tecnologias digitais. A edicao das tertulias dialogicas virtuais relatada neste trabalho aconteceu durante o ano de 2008, com um grupo de alunos e professores do ensino fundamental no Centro Municipal de Educacao do Trabalhador Paulo Freire, do municipio de Porto Alegre. Os resultados apontam para a positividade de acoes deste tipo, na medida em que qualificam ainda mais o ingresso dos alunos, nao somente a cultura escrita, mas tambem a cultura informatizada e a cibernetica, num contexto que congrega caracteristicas de blended learning , no qual atividades online e offline e ambientes presenciais e a distância, antes de serem antagonicos, se complementam na pratica pedagogica.

Tertúlias Dialógicas Virtuais: integrando tecnologias digitais, leitura e literatura num contexto de Blended Learning na EJA