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Com este artigo, buscou-se resgatar a discussao sobre diretrizes, alcances e limitacoes referentes a efetivacao de bases sociocomunitarias de escolas profissionais. Para tanto, recuperou resultados de uma pesquisa realizada em 2011 em quatorze instituicoes mocambicanas criadas para serem uma referencia inovadora em materia de educacao profissional destinada a comunidades com predominio de culturas tradicionais. O texto traz elementos teoricos sobre saberes comunitarios tradicionais, conhecimentos escolares e desenvolvimento local a luz de algumas reflexoes sobre a realidade social e cultural mocambicanas. Aborda aspectos do percurso metodologico realizado para a coleta de dados e os principais achados sobre um dos pontos focalizados por essa pesquisa, notadamente a problematica representada pelo desafio da efetivacao da insercao sociocomunitaria das escolas profissionais de Mocambique.

INSERÇÃO SÓCIOCOMUNITÁRIA COMO ALICERCE DOS PROCESSOS FORMATIVOS DAS ESCOLAS PROFISSIONAIS DE MOÇAMBIQUE