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Este artigo trata dos processos de formacao amplamente pedagogicos, em duas dimensoes – a tecnica e a subjetiva, com base na categoria disciplinamento, retomado Gramsci quando afirma que a pedagogia vem da fabrica, e que toda relacao hegemonica e uma relacao pedagogica. Assim e que, no regime de acumulacao flexivel, o capital enfrenta, entre outros desafios, o de desenvolver novas subjetividades, flexiveis, que se submetam as novas formas de exploracao do trabalho, agora predominantemente intelectualizado, para o que mobiliza novas formas de disciplinamento mediante processos ampla e especificamente pedagogicos, tambem denominados flexiveis. Com base nesses pressupostos, sao apresentadas algumas das aprendizagens que os processos pedagogicos que integram as relacoes sociais e de trabalho, promovem. Essas aprendizagens derivam-se da negacao da praxis como possibilidade de transformacao, principio que fundamenta as teorias pos-modernas: o pragmatismo utilitarista, o presentismo, a competitividade, a individualizacao, a fragmentacao, a homogeneizacao das identidades, a reducao do real ao virtual, a reducao da etica a estetica, a banalizacao da violencia, a banalizacao do esforco, a passividade cognitiva e a naturalizacao da perda dos direitos trabalhistas.

A FORMAÇÃO DOS TRABALHADORES NO ESPAÇO DE TRABALHO