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As dificuldades contemporâneas pelas quais a escola passa (ausencia de disciplina de literatura no Ensino Fundamental, poucos recursos materiais, formacao literaria deficiente do professor e outras tantas especificas de cada comunidade escolar) emperram o desenvolvimento do aluno como leitor-literario, mas nao devem constituir impossibilidades. As barreiras que se apresentam no caminho que a escola deve percorrer em busca da formacao do aluno-leitor devem ser ultrapassadas tendo como base uma revisao sobre a importância do ensino de leitura e das praticas pedagogicas adotadas. O presente artigo tem como objetivo apresentar reflexoes acerca da importância do trabalho com o texto literario no Ensino Fundamental, ainda que a Literatura nao constitua disciplina obrigatoria nesse segmento, e apresentar posteriormente uma experiencia didatica de ensino de leitura visando a formacao do leitor literario inspirada nas ponderacoes apresentadas.

aleph

ENSINO DE LEITURA LITERÁRIA NO SEGUNDO SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL: REFLEXÕES E EXPERIÊNCIA DE TRABALHO THE TEACHING OF LITERARY READING IN 6TH TO 9TH GRADES: THOUGHTS AND EXPERIENCES