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Neste artigo apresentamos um estudo de caso com objetivo de analisar a producao de significados de estudante cego sobre praticas excludentes no acesso e permanencia na universidade. Nesse processo, a pessoa com necessidades educacionais especificas participa e produz espacos relacionais e historicos de identificacao. O estudante participou de entrevista narrativa submetida a analise dialogico-tematica. Os resultados indicaram que as dinâmicas de producao de significado foram construidas em tres temas centrais: a) vivencias em espacos de invisibilidade; b) vivencias em espacos de isolamento nas vivencias cotidianas escolares de segregacao; e c) vivencias em espacos de negociacao dos movimentos sociais. Em sua interpretacao sobre sua experiencia no Ensino Superior, as vivencias em praticas excludentes sao produzidas na tensao entre forcas hegemonicas e contra hegemonicas. Enquanto os processos excludentes orientam-se a homogeneizacao das identidades, espacos abertos de quebra de comunicacao e producao de significados promoveram posicionamentos agenciais do estudante em processos interacionais, e espacos hibridos de identificacao desencadearam o exercicio da singularidade. Palavras-chave : exclusao social; producao de significado; identidade

PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS SOBRE EXCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR