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Este artigo nasceu como resultado de visita tecnica realizada no ano de 2015 a uma Escola Familia Agricola (EFA), como parte das atividades  educativas do Programa de Mestrado em Educacao Agricola PPGEA, Modulo II - Saberes Tecnicos, na   Escola Municipal Flores de Nova Friburgo-RJ, que utiliza o metodo da Pedagogia da Alternância para os alunos do segundo segmento do ensino fundamental. A metodologia parte do relato desta visita que se trata de uma abordagem exploratoria com uma pesquisa de campo e ressalta a relacao da escola com o poder publico e a comunidade campo, grande produtora de hortalicas e flores, do seu entorno. Apos a observacao e analise da realidade da escola, as discussoes dessas relacoes estao associadas a uma adaptacao da gestao local nos pilares da Pedagogia da Alternância, bem como a criacao de uma dicotomia entre a teoria e pratica de acordo com os parâmetros de atendimento (ou nao) do que o proprio poder publico indica no Parecer MEC 01/2006. Como conclusao, a relacao entre o poder publico e a escola mostra que a educacao do campo ainda nao e prioridade na pratica, apesar de termos uma norma oficial no MEC que exalte a Pedagogia da Alternância e toda perspectiva de desenvolvimento que ela resgata para as escolas rurais.

A GESTÃO ESCOLAR E A FAMÍLIA DO CAMPO: O COTIDIANO ENTRE A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA E A PARTICIPAÇÃO DEMOCRÁTICA LOCAL NO MUNICÍPIO DE NOVA FRIBURGO