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Este trabalho tem como proposta o estudo da contribuicao e atuacao do psicopedagogo na Equoterapia e sua relacao com a interacao do cavalo como um elemento colaborativo na construcao do ensino, aprendizagem e do desenvolvimento da crianca autista inclusas em salas regulares da educacao basica. Assim, o objetivo deste trabalho e descrever, observar e analisar as contribuicoes desse profissional no Programa de Equoterapia Educacional da UFRRJ no CAIC – Paulo Dacorso Filho, com criancas Autistas como mediacao do processo de ensino e aprendizagem na significacao da cultura escolarizada apoiando-se na abordagem colaborativa entre todos os agentes educativos da escola e o cavalo. Desta forma, os resultados obtidos indicam avancos comportamentais, afetivos e significativos dessas criancas, rompendo com as perspectivas conservadoras baseadas na limitacao de aprendizagem, sendo aos poucos desfeitas nas interacoes transdisciplinares que Equoterapia passou a proporcionar entre atividades ludicas, inclusivas baseadas em jogos e acoes motrizes com e sobre o cavalo. Favorecendo a superacao para a expectativa transformadora da aprendizagem desvendando novas saberes e praticas educativas, trazendo novos significados pedagogicos com a aproximacao da escola, terapeutas e a familia. Reafirmando que as interacoes, mediadas por esse profissional, estabelecidas na vida dos sujeitos com necessidades educacionais especiais se constituem no importante papel na vida educacional nos processos intercedidos no ensino, aprendizagem e no desenvolvimento da crianca autista.

O PSICOPEDAGOGO NA PRÁTICA COLABORATIVA EQUOTERÁPICA NO ATENDIMENTO DE CRIANÇAS COM AUTISMO INCLUSOS EM SALAS REGULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA