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O presente trabalho pretende apresentar algumas questoes acerca do curriculo por meio de uma abordagem horizontal.  Nosso objetivo e discorrer acerca de tal perspectiva e realizar algumas aproximacoes com o campo do curriculo em por meio de um modelo rizomatico que possibilita pensar o curriculo para alem de um arranjo de disciplinas. Desse modo, procuraremos destacar que as producoes curriculares modernas apresentam uma concepcao de conhecimento que tende a reforcar a concepcao essencialista de que e possivel atingir conhecimento cientifico universal, capaz de fornecer verdades sobre o mundo. Em oposicao aos paradigmas universalistas, propomos que um curriculo horizontal tenderia a enfatizar as nocoes de diferenca, promovendo a heterogeneidade, privilegiando a pluralidade e a diversidade dos saberes produzidos, criando conexoes entre os diversos saberes. Para isso, buscamos na perspectiva rizomatica uma nova forma de comportamento por meio de multiplas aberturas que recusam a imposicao de um conhecimento dado a priori, compreendido como verdade absoluta.

Perspectivas horizontais para o currículo: contribuições teóricas e metodológicas para a educação