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O ensino de Botânica pode ser considerado uma preocupacao entre professores e pesquisadores por possuir conteudos complexos e vocabulos latinizados. Este artigo traz o resultado de uma investigacao que buscou elaborar uma sequencia didatica focada no ensino do conteudo de dormencia e germinacao de sementes que pudesse evidenciar o aprendizado dos graduandos. A sequencia didatica foi aplicada durante o desenvolvimento das aulas da disciplina de Fisiologia Vegetal em uma universidade do norte do Parana, que possuia vinte e sete estudantes matriculados. Os dados analisados que apresentamos neste momento, dizem respeito aos mapas conceituais elaborados e as entrevistas realizadas com cinco dos academicos depoentes. A analise mostrou que a sequencia didatica auxiliou no processo de aprendizagem, visto que os mapas conceituais evidenciaram um aumento de diferenciacoes progressivas e reconciliacoes integrativas, alem de que as categorias de analise indicaram uma ampliacao das nocoes de dormencia e germinacao de sementes ao final da sequencia.

DORMÊNCIA E GERMINAÇÃO DE SEMENTES: UMA PROPOSTA DE ENSINO COM EVIDÊNCIAS DE APRENDIZAGEM