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La educcion de requisitos utiliza varias tecnicas para capturar la informacion relevante para la conformacion de los requisitos del software. Sin embargo, la efectividad de estas tecnicas depende del contexto en que este ocurre. Este articulo pretende analizar la evidencia empirica existente de la influencia de los atributos de este contexto. Para ello, se realiza una revision sistematica y no sistematica de la literatura cientifica para determinar cuales son estos atributos y llevar a cabo un contraste de los estudios teoricos y empiricos relacionados. El resultado de este analisis arrojo que casi la mitad de los atributos contextuales no se han estudiado empiricamente, lo que significa una baja coordinacion entre teoria y empirismo. Ademas, para solo un tercio de los atributos se hallo evidencia consistente de su influencia. Este estudio pretende contribuir a orientar futura investigacion empirica sobre la educcion de requisitos senalando los posibles factores experimentales a considerar.

Evidencia empírica de la influencia de atributos contextuales en el proceso de educción de requisitos del software