Evaluación formativa y conservatorios superiores: obligados a entenderse. (Propuesta de intervención)

Los conservatorios superiores de musica precisan de sistemas de evaluacion adaptados al constructivismo social, que evaluen los procesos de aprendizaje autonomo del estudiante y su rendimiento a lo largo del curso escolar, alejandose de procesos pedagogicos basados en el sistema de la clase magistral unidireccional y conductista como unica via de acceso al conocimiento. Las instituciones educativas espanolas deben garantizar que dichos centros sigan una linea de trabajo constructivista y dialogica que garantice los principios que la sociedad de hoy exige. El objetivo de este trabajo es el diseno de una propuesta de evaluacionn formativa  para un Conservatorio de Musica ajustada a los cambios que se implementan utilizando distintas metodologias activas de aprendizaje. Estos cambios podrian resumirse en: atencion y tutorizacion individualizada centrando la docencia en los alumnos, el profesor como guia del proceso de aprendizaje, relacion dialectica bidireccional entre profesor y alumno, y evaluacion formativa y participativa.