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Las metodologias de ensenanza denominadas activas necesitan de una evaluacion congruente con el nuevo rol que se asigna al alumnado en su proceso de aprendizaje. El objetivo de esta experiencia educativa es analizar las opiniones del alumnado respecto al uso de un sistema de evaluacion formativa y compartida mediante rutinas del pensamiento para evaluar un proyecto de aprendizaje, ya que es la primera vez que se lleva a cabo en el aula. Para ello, se ha seguido la metodologia cualitativa y un diseno de estudio de caso. Los participantes han sido 20 estudiantes de 6o curso de Educacion Primaria. Los resultados revelan que los estudiantes prefieren la evaluacion formativa y compartida y consideran que es un proceso mas justo y aprenden mas. En conclusion, la evaluacion formativa y compartida mediante rutinas de pensamiento es valorada por el alumnado de forma muy positiva.

¿Qué opina el alumnado de primaria sobre el uso de rutinas del pensamiento como instrumento de evaluación formativa?