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Aunque la evaluacion entre iguales es una excelente manera de crear oportunidades de aprendizaje de la escritura, es un procedimiento que sigue generando escepticismo entre los docentes pues muchas veces consideran que el alumnado no va a manejar sus criterios de evaluacion de forma equivalente. Sin embargo, los resultados de un primer analisis exploratorio de un estudio realizado en Espana con 22 alumnos de 4o curso de Educacion Secundaria Obligatoria que evaluaron textos argumentativos escritos por sus companeros revelan un alto grado de coincidencia con la evaluacion realizada, utilizando la misma rubrica, por su profesora. Estos resultados sugieren que, con un adecuado andamiaje, la utilizacion de este tipo de procedimiento de evaluacion puede utilizarse con confianza como una herramienta de autorregulacion.

La evaluación entre iguales como una oportunidad de autorregulación del aprendizaje de la escritura en Educación Secundaria