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En esta investigacion comparamos las calificaciones otorgadas por los tutores academicos del Practicum I del Grado en Educacion Infantil (Universidad de Leon) y las obtenidas a traves de la autoevaluacion de los propios estudiantes mediante el uso de e-rubricas. El trabajo deriva del proyecto de I+D+i “Estudio del impacto de las e-rubricas federada en la evaluacion de las competencias en el Practicum”, apoyado por el Plan Nacional de I+D+i de Excelencia (2015-2017) [no EDU2013-41974-P]. Tras el analisis realizado, en el que no se observa correlacion estadistica entre las calificaciones de los tutores y las de los propios alumnos, podemos considerar que el alumnado mantiene una tendencia excesivamente optimista a la hora de autoevaluarse, a pesar de estar empleando herramientas de evaluacion, como  la e-rubrica en la que aparecen ejemplos y criterios claros de calificacion, que deberian ser compartidos por ambos agentes evaluadores.

Comparativa entre la autoevaluación del alumno y la evaluación del profesor empleando e-rúbricas en el Prácticum