English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Bērnu sociālā adaptēšanās skolā, konkrētāk, 1. klasē, ir saistīta ar bērna turpmākajiem mācību sasniegumiem. To apliecina arī pētījumi, norādot, ka bērna sociālā adaptēšanās 1. klasē ietekmē bērna tālāko fizisko, emocionālo un intelektuālo attīstību un bērna panākumus skolā.1, 2, 3 Diemžēl, kā liecina prakse, Latvijas kontekstā sociālā adaptēšanās un skolēnu mācību sasniegumi visai nosacīti aplūkoti mijiedarbībā. Līdz ar to Latvijā nav pētījumu, kas liecinātu, ka skolēna sociālā adaptēšanās ietekmē viņa mācību sasniegumus skolā. Raksta mērķis ir apzināt bērnu sociālās adaptēšanās un mācību sasniegumu mijiedarbību pedagoģiskajā procesā. Atslēgvārdi: mācību sasniegumi, mijiedarbība, sekmes, skolēns, sociālā adaptēšanās.

Bērnu sociālās adaptēšanās un mācību sasniegumu mijiedarbība pedagoģiskajā procesā skolā