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A Educacao Superior no Brasil vem passando por profundas transformacoes nas ultimas decadas, principalmente se levarmos em consideracao as conjunturas que essas modificacoes vem ocorrendo, em especial aquelas que se referem ao surgimento de novas instituicoes emergentes no cenario. Dessa forma, a comunidade de pesquisadores, passou a debrucar-se sobre o entendimento deste fenomeno, na tentativa de compreender esses novos modelos institucionais e a forma que os mesmos se inserem no complexo que e a Educacao Superior brasileira. Em 2008, surge um modelo de instituicao responsavel tambem pela Educacao Superior no Brasil, so que de forma articulada a Educacao Profissional e Tecnologica: os Institutos Federais de Educacao, Ciencia e Tecnologia (IF’s). Este estudo busca contribuir na construcao de uma perspectiva metodologica para o entendimento do campo da Educacao Superior desta institucionalidade pelo vies da Gestao Educacional, tendo como base a producao academica desenvolvida por Programas de Pos-Graduacao brasileiros entre os anos de 2011 e 2016. Na producao dos dados deste estudo, utilizamos os principios de Estado do Conhecimento com foco na pesquisa bibliografica de abordagem descritiva. O estudo aqui apresentado, possibilitou uma melhor compreensao sobre como o campo da Educacao Superior e constituido/percebido pela comunidade de pesquisadores, principalmente quando relacionada a Gestao Educacional. A partir dos dados produzidos, foi possivel evidenciarmos os diferentes enfoques presentes nas pesquisas, de forma a percebemos uma certa tendencia na producao destes estudos, identificando ainda areas prioritarias e privilegiadas junto a tematica.

A educação superior à luz da produção do conhecimento: o contexto emergente dos Institutos Federais/Brasil