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Neste artigo sao apresentados resultados de um estudo empirico sobre os efeitos da realizacao de provas externas nacionais de matematica do 2o e 3o ciclos do ensino basico, no desenvolvimento profissional docente. Estas provas sao um fator de legitimacao de praticas ancoradas na abordagem do curriculo centrada em testes e standards. Atraves duma metodologia quantitativa, verifica-se pelos dados dos respondentes (n=179) que professores de matematica revelam a tendencia de apropriacao especifica da linguagem de valorizacao da avaliacao externa de aprendizagens ao nivel das suas praticas curriculares e pedagogicas, bem como a sua adesao a avaliacao externa das aprendizagens, concretizada atraves da realizacao das provas finais de ciclo na disciplina de matematica, cujos efeitos mais evidentes sao a valorizacao dos resultados academicos e a seriacao das escolas.

Efeitos da Avaliação Externa das Aprendizagens no Desenvolvimento Profissional de Professores de Matemática do Ensino Básico em Portugal