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O objetivo deste trabalho e apresentar as contribuicoes do Ciclo de Politicas, como metodo de analise de politicas educacionais, no contexto da politica de avaliacao em larga escala, a partir das leis de criacao dos sistemas municipais de ensino. Foram focalizados dois municipios com diferente Indice de Desenvolvimento da Educacao Basica no Estado de Santa Catarina, identificando as dificuldades e implicacoes que as avaliacoes promoveram na educacao municipal. O Ciclo de Politicas e um metodo para analise de politicas, formulado pelos sociologos Stephen Ball e Richard Bowe, utilizado em diferentes contextos, como referencial teorico-analitico para estudo das politicas educacionais. A partir do Ciclo de Politicas, identificou-se que as avaliacoes em larga escala, estao presentes no contexto do curriculo escolar, porem, ainda persistem muitas dificuldades em conduzir o processo avaliativo a partir das praticas escolares. Salienta-se a necessidade da articulacao das politicas de educacao municipal com suas unidades escolares, para que possam conduzir o processo avaliativo, de maneira eficaz, focalizando a qualidade na educacao.

Abordagem do Ciclo de Políticas e Suas Contribuições para Análise da Política de Avaliação em Larga Escala