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Hasta hace poco, la validez de las pruebas estandarizadas de escritura se basaba en la confiabilidad inter-correctores, las tareas no estaban informadas por teoria e investigacion, los textos eran evaluados mediante indicadores indirectos o rubricas analiticas que fragmentaban sus componentes y, sobre todo, la validacion contextual, justicia y consecuencias del uso de resultados no eran consideradas. Este articulo presenta un nuevo test de evaluacion de escritura desarrollado para mejorar la informacion disponible al inicio de la Educacion Superior en Chile. Incluye tareas para escribir con fines academicos y de participacion ciudadana; detalla la situacion, los propositos, las audiencias y las expectativas; habilita la planificacion y revision; y evalua los textos mediante una rubrica holistica centrada en el cumplimiento de objetivos. Los resultados de su aplicacion muestran un alto nivel de interes de los estudiantes y una distribucion normal de los desempenos.

Validez y Justicia: hacia una evaluación significativa en pruebas estandarizadas de escritura