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El presente informe de pasantia de investigacion da cuenta de los resultados de estudio e investigacion de campo realizado el ano 2014 y que tuvo como objeto conocer para Caleta Olivia la relacion entre expectativas juveniles y determinantes de futuro inmediato vinculados con la educacion superior y el mundo del trabajo. Para alcanzar tal objetivo se investigo el contexto de implementacion de politicas educativas de transicion curricular en el que se desenvuelven los jovenes en situacion de aula y proximos a egresar en las cohortes 2012-2013/2013-2014. Los resultados de investigacion dan cuenta de una perspectiva juvenil que se desenvuelve en determinadas orientaciones dominantes (Humanidades y Ciencias Sociales) frente a un contexto de educacion superior con un curriculum academico dominantemente concentrado en las Ciencias Exactas. Frente a esta paradoja, la perspectiva juvenil evidencia correspondencia entre curriculum de formacion y orientaciones de intereses de continuidad a la vez que correspondencia entre procedencia socio-residencial seleccion potencial de escenarios laborales en las industrias extractivas y el Estado. La desarticulacion y desconexiones entre transiciones, trayectorias educativas y escenario de entorno reclaman la necesidad de aprovechar la coyuntura de oportunidad en la actual reforma para potenciar politicas educativas orientadas a achicar las futuras desigualdades.

Transiciones de orientaciones curriculares en el trayecto final de formación en escuelas secundarias públicas y privadas de Caleta Olivia