English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Plus monthly

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Free Plan

Com o intuito de situar historicamente as praticas de producao de texto em contextos formais de ensino, consideraremos as relacoes entre a forma escolar e a lingua escrita partindo de duas abordagens teoricas: i) as reflexoes feitas sobre a origem da forma escolar, suas relacoes com a lingua escrita e os modos como se institui uma relacao escritural-escolar da linguagem com os saberes historicamente construidos pela humanidade (VINCENT; LAHIRE; THIN, 2001) e ii) o redesenho da forma escolar a partir das ultimas decadas do seculo XX em decorrencia de um novo cenario social delineado e dos novos modos de pensar o ensino da producao escrita (TARDIF; BORGES, 2009). Para compreendermos as transformacoes na relacao didatica das praticas escolares da atualidade convocamos a teoria do trabalho docente que evidencia os modos como o professor organiza a interacao dos alunos com o saber, destacando como unidades relevantes de analise o uso de instrumentos e gestos didaticos (SCHNEUWLY, 2009). Por fim, apresentamos os dados gerados no desenvolvimento de uma atividade de producao de textos em um Laboratorio de Informatica Educativa de uma escola municipal. Os resultados apontam para mudancas nos modos como ocorre a interacao entre professores e alunos no interior do desenvolvimento da atividade em decorrencia da organizacao espacial diferenciada e pelo uso de computadores interconectados. O gesto didatico da regulacao local ganha relevo no trabalho das duas professoras acompanhadas, despontando como principal gesto de articulacao do trabalho de ensino para gerenciar os diferentes niveis de aprendizagem em relacao a lingua escrita.

Forma escolar, trabalho docente e produção textual: novas configurações