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O artigo tem como objetivo retratar as demandas das pessoas com Sindrome de Asperger para o acesso e conclusao dos cursos de ensino superior no Brasil, bem como dos processos seletivos vestibulares a partir da legislacao e politicas pro-inclusao. O plano metodologico diz respeito a analise documental e bibliografica com abordagem qualitativa. O interprete de enunciados e descrito como recurso favorecedor ao acesso na educacao superior. As conclusoes apontam que os processos seletivos vestibulares rompem com a logica da legislacao vigente que orienta a realizacao de alteracoes que favorecam a pessoa com deficiencia ao alcance dos niveis mais elevados de ensino.

Alunos com Síndrome de Asperger: o intérprete de enunciados e o acesso à educação superior