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A avaliacao da aprendizagem e um tema desafiador e avaliar estudantes com deficiencia visual e ainda mais complexo. O estudo objetivou identificar e analisar os desafios docentes na avaliacao da aprendizagem de estudantes cegos ou com baixa visao na universidade e as tecnologias assistivas que favorecem as praticas avaliativas. Para desenvolver a pesquisa, realizamos entrevistas narrativas com docentes atuantes com estudantes com deficiencia visual no primeiro semestre de 2016, tendo como criterio o maior tempo de atuacao docente na instituicao pesquisada. As entrevistas foram gravadas, transcritas, organizadas em agrupamentos tematicos e analisadas com base na analise de discurso, com amparo em referenciais Foucaultianos. A maioria dos docentes declarou o desafio de estar atento e contemplar as singularidades de cada aluno e relatou que aprendeu a trabalhar com os estudantes com deficiencia visual, contando especialmente com os ensinamentos que os proprios estudantes difundiram.

Desafios e possibilidades no processo de avaliação da aprendizagem de estudantes com deficiência visual na universidade