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La didactica critica permite abordar tematicas sociales que emergen de los intereses y necesidades de los estudiantes. Para su acercamiento, se puede hacer uso de textos multimodales digitales, como posibilidad de acceso a la informacion y construccion de conocimientos. Este articulo es resultado de una investigacion que tuvo como objetivo valorar una propuesta didactica critica apoyada en textos multimodales digitales con estudiantes de tercer grado de basica primaria. El enfoque asumido fue cualitativo, bajo el metodo investigacion-accion, y los instrumentos de recoleccion de informacion fueron un grupo de discusion, una guia de observacion y un cuestionario a veinte estudiantes de grado tercero de una institucion educativa publica, en el municipio de Yondo, Antioquia. En los resultados se destacan la relacion de los textos multimodales digitales con el entorno social, la interaccion con las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion, y el trabajo en equipo, en el comportamiento lector de textos multimodales digitales, en estudiantes de basica primaria. En las conclusiones se plantea que la lectura resulta ser una practica social para los estudiantes, en tanto aborde tematicas de su interes, que les permita intervenir, aportar ideas y experiencias de su cotidianidad, interactuar con otros sujetos desde diferentes espacios, de tal manera que el entorno en el que viven resulte ser un factor fundamental que favorezca su comportamiento lector.

Propuesta didáctica crítica para promover el comportamiento lector de textos multimodales digitales en la básica primaria