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A Educacao Infantil tem papel fundamental no desenvolvimentoda crianca. Esta e uma afirmacao que tem reflexos, tambem, na educacao dacrianca com deficiencia. No entanto, conhecemos pouco sobre o processoda inclusao na Educacao Infantil. Logo, e em torno desta problematica queeste trabalho e construido. Buscou-se conhecer e analisar como ocorre oprocesso de inclusao da crianca com deficiencia nesta etapa da EducacaoBasica. Para tanto, ocorreu um processo de observacao de uma turmade Educacao Infantil, maternal II, na qual estava presente uma criancade tres anos, com Sindrome de Down. Durante quarenta horas, foramobservados aspectos inerentes ao processo de inclusao desta crianca. Pormeio do Diario de Campo, puderam ser registradas caracteristicas gerais daescola, e, especialmente, a rotina desta crianca no ambiente escolar. Foramobservadas as condicoes de possibilidade existentes para que a criancapudesse interagir e se desenvolver no ambiente escolar, bem como osdesafios que advem desta situacao. Outro recurso utilizado para conhecer osprocessos pedagogicos voltados a crianca com deficiencia foi a realizacao deuma entrevista semiestruturada com a professora da turma observada. Osmateriais construidos durante a interacao com a escola escolhida apontampara a importância da crianca com deficiencia estar na escola de EducacaoInfantil, e apresentam esta situacao como um desafio que demanda, entreoutros aspectos, a formacao do professor.

Inclusão na Educação Infantil: a experiência de uma criança com Síndrome de Down