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Discutimos neste artigo sobre as condicoes favoraveis oferecidaspela Educacao do Campo para o desenvolvimento de experienciasetnomatematicas produtivas. Os principios que fundamentam estamodalidade de educacao, aliados a sua forma de organizacao dos tempose espacos - Pedagogia da alternância -, podem constituir-se em umterreno fertil a investigacao de diferentes racionalidades matematicas laencontradas. Entretanto, tal condicao favoravel demanda um cuidado, nosentido de nao subordinarmos as diferentes racionalidades presentes nocampo a racionalidade academica. E na filosofia de Gilles Deleuze e de FelixGuattari, especialmente nos conceitos de ciencia de Estado e ciencia nomade,que encontramos as ferramentas que nos permitem problematizar os riscosde transformacao dessas racionalidades "menores" em racionalidadesuniversais pela matematica academica.

revista pedagógica

Educação do campo e etnomatemática: um diálogo entre Deleuze, Guattari e Wittgenstein / Field education and ethnomathematics: a dialogue between De leuze, Guattari a nd Wittgenstein