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Com este trabalho pretendo aprofundar a compreensao do paradigma cognitivo, a partir da sua relacao com um dos modelos nele inspirado, o modelo Resolucao de Problemas, aplicado a uma aula de Historia. Na primeira parte, comecarei por clarificar os conceitos de pressuposto, paradigma e modelo, evidenciando a sua relacao dialectica. Seguidamente, procederei a caracterizacao do paradigma cognitivo, referindo os suportes em que assenta, as linhas estruturantes e os seus aspectos caracterizadores. Apos uma abordagem dos modelos cognitivos de ensino, onde farei referencia aos suportes conceptuais que caracterizam as suas principais praticas, destacarei o modelo Resolucao de Problemas e descreverei a sua sintaxe. Numa segunda parte, irei enfrentar o desafio de aplicar o modelo em causa, a um cenario de uma aula de Historia do Ensino Secundario, em torno de um problema ligado a Historia Local.

Modelos Cognitivos de Ensino e Práticas Pedagógicas - Planificação de uma Aula de História segundo o Modelo Resolução de Problemas