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O presente trabalho apresenta uma experiencia pratica de formacao no campo da filosofia da educacao realizada junto com Jan Masschelein (Universidade Catolica de Louvain); Wim Cuyvers, Jorge Larrosa (Universidade de Barcelona) e Maximiliano Lopez (Universidade Federal de Juiz de Fora), alem de setenta estudantes, entre belgas e brasileiros. Situo a experiencia, descrevo seu marco teorico e metodologico e analiso alguns dos trabalhos resultantes dela. O eixo central do exercicio e o conceito escola, ressignificado a partir de sua etimologia, como a materializacao do tempo livre (skhole). Nesse sentido, a escola compreende quatro dimensoes: separacao (do tempo afirmado nos campos social, economico e politico); profanacao (dos sentidos socialmente consagrados ou naturalizados); atencao (que torna o mundo interessante) e amor publico (pelas coisas do mundo e o mundo como tal). Depois de tecer algumas consideracoes sobre o valor do exercicio, apresento – apenas a titulo de primeira elaboracao sobre o tema – o conceito de escola nomade.

Um exercício que faz escola: notas para pensar a investigação educacional a partir de uma experiência de formação no Rio de Janeiro