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RESUMO Este artigo apresenta resultado parcial da pesquisa desenvolvida pelo projeto de Doutorado do PPGE-PUCPR cujo titulo e O modelo de constituicao, planejamento, execucao e avaliacao das disciplinas escolares na FAP – Faculdade de Artes do Parana – uma reflexao interdisciplinar sobre sua contribuicao na formacao de Professores de Artes. O tema de pesquisa e: disciplinas escolares e formacao dos professores.  O objeto e: formas de constituicao, planejamento, execucao e avaliacao das disciplinas escolares para a formacao de professores de Artes na FAP. Sua metodologia e a  de analise documental centrada na legislacao educacional. O problema identificado foi a ausencia de registros historicos de uma proposta-base para a organizacao e realizacao das disciplinas escolares na formacao de professores. Parte-se do pressuposto de que ao nao optar por uma proposta que se concretizasse em principios norteadores sobre que professor formar, como formar, por que formar e para que formar, a organizacao abriu mao de sua insercao tatica na sociedade curitibana, metropolitana, paranaense e brasileira; bem como, de uma colaboracao efetiva na oferta de profissionais para o mercado de trabalho. Como organizacao formadora de professores, a FAP precisa definir principios norteadores para a criacao e realizacao das disciplinas dos curriculos de seus cursos. Sendo assim, de posse de conceitos como o de taticas de Certeau, de apropriacao de Chartier e de simbolos significantes de Geertz,  se propoe que a FAP planeje e organize a formacao de professores como um sistema de simbolos significantes. Ou seja, se propoe como um dos principios norteadores da formacao docente, a organizacao tatica dos cursos a partir de simbolos significantes. Neste artigo em particular, isto significa consubstanciar a apropriacao tatica de documentos de politica educacional. Palavras chaves: Formacao de professores. Disciplinas escolares. Cultura escolar. Abstract This article presents partial results of the research developed by the project of Doctorate of PPGE-PUCPR whose title is the model constitution, planning, implementation and evaluation of school disciplines in FAP - Faculty of Arts of Parana - an interdisciplinary reflection on its contribution to the formation of Art Teachers. The research topic is: school disciplines and formation of teachers. The object is: forms of constitution, planning, implementation and evaluation of school disciplines for the formation of teachers of Art in FAP. Their methodology is to documentary analysis focused on educational legislation. The problem identified was the lack of historical records of a basic proposal for the organization and conduct of school disciplines in forming teacher. It is assumed that by not opting for a proposal that materialise in guiding principles on which teacher to form, how, why and for what to form, the organization gave up its insertion tactic in curitibana, metropolitana, Paranaense and Brazilian society; as well as, effective collaboration in the provision of professional for the labour market. As organization that forms teachears, the FAP must define guiding principles for the creation and implementation the disciplines of the curriculum of their courses. Thus, in the possession of concepts such as the tactics of the Certeau, the appropriation of Chartier and symbols significant of Geertz proposes that the FAP plan and organize the formation of teachers as a system of symbols significant. So, it is proposed as one of the guiding principles of forming teacher, the tactical organization of courses from significant symbols. In this article in particular, this means substantiate tactical appropriation of documents of educational policy. Key words: Forming Teachers. School Disciplines. School Culture. Resumen Este articulo presenta los resultados parciales de la investigacion realizada por el proyecto de Doctorado en lo PPGE-PUCPR cuyo titulo es El modelo de constitucion, la planificacion, implementacion y evaluacion de las materias escolares en la FAP - Facultad de Artes de Parana - una reflexion interdisciplinaria sobre su contribucion en la formacion Artes maestros. El objeto es: formas de creacion, planificacion, ejecucion y evaluacion de las materias de la escuela para la formacion de profesores de Artes en la FAP. Su metodologia consiste en el analisis documental centrado en la legislacion educativa. El problema identificado fue la falta de registros historicos de la base propuesta para la organizacion y realizacion de las materias  escolares en la formacion docente. Se parte de la suposicion de que, al no optar por una propuesta que llego a buen termino en los principios sobre los que forma el maestro, como forma, para que la forma y de esa forma, la organizacion entrego su insercion tactica en la sociedad de Curitiba guia, metropolitana, Parana es brasileno; asi como una colaboracion eficaz en el suministro de profesionales para el mercado laboral. Como una organizacion de formacion para los profesores, la FAP debera establecer principios rectores para el diseno y creacion de las asignaturas del plan de estudios de sus cursos. Por lo tanto, la propiedad de conceptos tales como tacticas de Certeau, de apropiacion de Chartier y simbolos significativos de Geertz, se propone que el plan de la FAP y organizar la formacion de los maestros como un sistema de simbolos significativos. En otras palabras, se propone como uno de los principios rectores de la formacion del profesorado, la organizacion tactica de los cursos de simbolos significativos. En este articulo en particular, esto significa justificar la apropiacion tactica de los documentos de politica educativa. Palabras clave : formacion del profesorado. Materias escolares. La cultura escolar.

POR UMA ORGANIZAÇÃO TÁTICA DOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES A PARTIR DE SÍMBOLOS SIGNIFICANTES